Escape room w klasie – jak przygotować angażującą grę edukacyjną krok po kroku

Escape room edukacyjny to metoda aktywizująca, w której uczniowie rozwiązują serię powiązanych zadań przedmiotowych i zagadek logicznych, aby „uwolnić się” lub ukończyć misję fabularną w określonym czasie. Metoda ta wywodzi się z komercyjnych pokojów zagadek, jednak w wersji szkolnej fabuła i zagadki dla uczniów są bezpośrednio osadzone w podstawie programowej MEN – bez potrzeby fizycznego zamykania drzwi. Grywalizacja w szkole buduje motywację wewnętrzną, wzmacnia współpracę i sprawia, że uczniowie utrwalają wiedzę w kontekście działania, a nie biernego słuchania. Według raportu Instytutu Badań Edukacyjnych (IBE) z 2024 roku, aktywne metody nauczania zwiększają zapamiętywanie materiału o 40-60% w porównaniu z wykładem. Escape room edukacyjny jako gra dydaktyczna w klasie spełnia właśnie to kryterium – łączy emocje, rywalizację i treść przedmiotową w jednym scenariuszu escape roomu.

Czym jest escape room w klasie i dlaczego warto go stosować?

Escape room w klasie to gra dydaktyczna w klasie, w której uczniowie pracują w zespołach nad rozwiązaniem ciągu zagadek dla uczniów powiązanych z materiałem lekcyjnym, by ukończyć misję w ustalonym czasie. Różnica między komercyjnym a szkolnym escape roomem jest zasadnicza: w wersji szkolnej nie chodzi o ucieczkę z zamkniętego pomieszczenia, lecz o realizację scenariusza escape roomu opartego na podstawie programowej MEN.

Nauczyciele sięgają po tę formę grywalizacji w szkole z trzech powodów. Po pierwsze, escape room edukacyjny eliminuje pasywność – każdy uczeń musi aktywnie uczestniczyć w rozwiązywaniu zadań, by grupa mogła przejść do kolejnego etapu. Po drugie, aktywne metody nauczania takie jak escape room angażują emocje: napięcie związane z odliczaniem czasu sprawia, że uczniowie zapamiętują treść zadań znacznie skuteczniej. Po trzecie, gra dydaktyczna w klasie buduje kompetencje społeczne – negocjowanie, podział ról, komunikacja pod presją czasu – które są explicite wskazane w podstawie programowej MEN jako cele ogólne kształcenia.

Ośrodek Rozwoju Edukacji (ORE) w materiałach metodycznych z 2023 roku wymienia escape room jako jedną z rekomendowanych aktywnych metod nauczania na poziomie klas 4-8 szkoły podstawowej i liceum.

Jakie cele dydaktyczne realizuje escape room na lekcji?

Escape room edukacyjny realizuje wiele celów dydaktycznych jednocześnie, co odróżnia go od tradycyjnych ćwiczeń. Poniższe cele wynikają bezpośrednio z oceniania kształtującego i taksonomii Blooma, a każdy z nich jest potwierdzony w dokumentach podstawy programowej MEN.

Cele dydaktyczne escape roomu edukacyjnego jako gry dydaktycznej w klasie obejmują:

• Utrwalanie i syntetyzowanie wiedzy – uczniowie nie odtwarzają faktów mechanicznie, lecz stosują je w kontekście zadania (poziom „zastosowania” w taksonomii Blooma).
• Myślenie krytyczne – rozwiązanie zagadek dla uczniów wymaga oceny dostępnych informacji i eliminacji fałszywych tropów.
• Rozwiązywanie problemów – aktywne metody nauczania w formie scenariusza escape roomu stawiają uczniów wobec wieloetapowych wyzwań bez z góry określonej ścieżki.
• Współpraca i komunikacja grupowa – grywalizacja w szkole zmusza do efektywnego podziału zadań i słuchania propozycji kolegów.
• Zarządzanie czasem – ograniczony czas trwania gry dydaktycznej w klasie ćwiczy planowanie i priorytetyzację.
• Motywacja wewnętrzna – nagroda w formie „ukończenia misji” uruchamia mechanizmy dopaminowe opisane przez badaczy grywalizacji, m.in. Jana Majewskiego z Akademii WSB.
• Ocenianie kształtujące – obserwacja uczniów podczas escape roomu dostarcza nauczycielowi informacji zwrotnej bez formalnej oceny sumującej.
• Interdyscyplinarność – scenariusz escape roomu można łatwo łączyć z zagadnieniami z różnych przedmiotów, realizując wymagania przekrojowe podstawy programowej MEN z 2017 roku (z późniejszymi zmianami).

Jak zaplanować escape room w klasie – od tematu do scenariusza?

Planowanie escape roomu edukacyjnego jest najważniejszym etapem całego procesu przygotowania. Dobrze opracowany scenariusz dydaktyczny pozwala prowadzić grę dydaktyczną w klasie płynnie, bez przestojów, które niszczą napięcie fabularne i obniżają wartość aktywnych metod nauczania. Poniżej omówiono dwa kluczowe kroki: wybór tematu i budowanie fabuły.

Wybór tematu i powiązanie z podstawą programową

Temat escape roomu edukacyjnego musi być bezpośrednio zakorzeniony w celu lekcji wynikającym z podstawy programowej MEN, a dobór zagadek dla uczniów powinien odpowiadać poziomowi klasy i czasowi przeznaczonemu na grę dydaktyczną w klasie (optymalnie 45-90 minut).

Kryteria doboru tematu obejmują: przedmiot nauczania, klasę i wiek uczniów, konkretny dział materiału wymagający utrwalenia lub sprawdzenia, dostępny czas oraz możliwości techniczne szkoły. Przykładowe tematy z powiązaniem z podstawą programową MEN:

• Matematyka kl. 7-8: „Misja: uratuj laboratorium” – równania liniowe, twierdzenie Pitagorasa, procenty (podstawa programowa, dział IV).
• Biologia kl. 6: „Wyprawa do wnętrza komórki” – budowa komórki, organella, fotosynteza.
• Historia kl. 5: „Zaginione artefakty starożytnego Rzymu” – ustrój Republiki, postacie historyczne.
• Język polski kl. 8: „Szyfr Wolanda” – lektury obowiązkowe, środki stylistyczne, ortografia.
• Fizyka kl. 7: „Ratuj stację kosmiczną” – siły, ruch jednostajny, prąd elektryczny.

Konstruowanie fabuły i narracji escape roomu

Narracja w escape roomie edukacyjnym pełni funkcję motywacyjną – bez niej scenariusz dydaktyczny zamienia się w zwykły zestaw zadań, a uczniowie tracą poczucie misji.

Schemat fabularny składa się z 4 elementów. Pierwszy to wstęp fabularny: krótki tekst lub nagranie (1-2 minuty), które osadza uczniów w fikcyjnej sytuacji. Drugi to misja uczniów: jedno zdanie opisujące cel (np. „Musicie odblokować sejf laboratorium, zanim wirus zniszczy dane”). Trzeci to etapy gry: 3-5 powiązanych zadań, gdzie rozwiązanie każdego daje kod lub wskazówkę do następnego. Czwarty to finał: otworzenie „skrzynki”, wpisanie kodu do formularza lub rozwiązanie zagadki głównej.

Przykład krótkiej narracji otwierającej: „Rok 2031. Centrum badań kosmicznych ogłasza alarm. Nieznany wirus zablokował cztery moduły systemu sterowania. Macie 40 minut, by odblokować każdy moduł i uratować misję. Pierwsze zadanie czeka w kopercie na waszym stole.”

Jakie rodzaje zagadek i zadań sprawdzają się w klasowym escape roomie?

Zagadki dla uczniów stosowane w klasowym escape roomie muszą być dostosowane do wieku, przedmiotu i poziomu trudności klasy – zbyt łatwe nie angażują, zbyt trudne blokują przebieg scenariusza escape roomu i frustrują grupy. Dobrze zaprojektowana gra dydaktyczna w klasie łączy różne formaty zadań, by utrzymać uwagę przez cały czas trwania gry.

Zagadki logiczne, szyfry i rebusy dla uczniów

Grywalizacja w szkole korzysta z bogatego repertuaru zagadek logicznych i szyfrów, które można dostosować do każdego przedmiotu z podstawy programowej MEN.

Typy zagadek sprawdzające się w aktywnych metodach nauczania:

• Szyfr Cezara: każda litera przesunięta o stałą liczbę pozycji w alfabecie. Zastosowanie: uczeń rozszyfrowuje hasło, które jest jednocześnie odpowiedzią na pytanie z biologii – np. „IRPRĂD” (przesunięcie +3) daje odpowiedź na pytanie o organellum komórki. zadania z logarytmów jako zagadki stanowią zaawansowany wariant szyfru matematycznego dla klas licealnych.
• Anagram: przestawienie liter wyrazu lub frazy. Zastosowanie: uczniowie układają litery z odpowiedzi na pytanie historyczne, by uzyskać imię postaci.
• Rebus szkolny: obrazkowy zapis słowa lub frazy. Zastosowanie: klasa 4-5 rozszyfrowuje hasło do kolejnego etapu na podstawie ilustracji z podręcznika.
• Kod QR: po zeskanowaniu prowadzi do zadania w formie wideo, Google Forms lub strony z zagadką. Zastosowanie: etap cyfrowy scenariusza escape roomu bez potrzeby drukowania.
• Labirynt decyzyjny: schemat drzewa decyzyjnego, gdzie każda poprawna odpowiedź wskazuje kierunek. Zastosowanie: utrwalanie reguł gramatycznych lub kroków dowodu matematycznego.
• Krzyżówka tematyczna: siatka wyrazów powiązanych z jednym działem materiału. Odpowiedź z wyróżnionych kratek daje kod do kłódki szyfrowej. Zastosowanie: powtórzenie słownictwa z języka angielskiego lub biologii.

Zadania przedmiotowe jako klucze do kolejnych etapów

Zadania przedmiotowe są najsilniejszym elementem gry dydaktycznej w klasie, ponieważ bezpośrednio realizują cele lekcji wynikające z podstawy programowej MEN.

Przedmiot	Przykładowe zadanie	Jak prowadzi do kolejnego etapu
Matematyka	Obliczenie wyniku równania liniowego (np. 3x + 7 = 22); wynik = kod 5	Kod otwiera koperte z kolejnym zadaniem
Fizyka	Obliczenie predkosci przy danej sile i masie; jednostka m/s = liczba kolejna	Liczba wskazuje numer szafki lub koperty
Historia	Dopasowanie dat do wydarzen; suma cyfr = kod kłódki	Kłódka szyfrowa otwiera skrzynkę z kolejnym rebus szkolny
Biologia	Identyfikacja organellum na schemacie; pierwsza litera nazwy = czesc kodu	Ułożenie 4 liter z 4 etapow daje finalne hasło
Język polski	Znalezienie epitetu w cytacie z lektury; liczba liter = pozycja na mapie klasy	Mapa wskazuje miejsce ukrycia koperty z zadaniem

Zadania z prawdopodobieństwa – zadania z prawdopodobieństwa – sprawdzają się szczególnie w etapach wymagających analizy danych i oceniania kształtującego w czasie rzeczywistym. Podobnie mediana i moda w zadaniach są doskonałym materiałem na etap statystyczny.

Jakie materiały i rekwizyty są potrzebne do escape roomu w klasie?

Escape room edukacyjny można przygotować przy zerowym budżecie, korzystając z kartki A4, długopisu i darmowych narzędzi cyfrowych – jednak odpowiedni dobór materiałów znacząco podnosi jakość gry dydaktycznej w klasie.

Materialy papierowe:

• Koperty z zadaniem – każda koperta zawiera jeden etap scenariusza escape roomu, oznaczony numerem lub symbolem.
• Karty zagadek – drukowane lub pisane ręcznie karty z zagadkami dla uczniów, rebusami i poleceniami.
• Mapy i schematy – plany klasy, rysunki z zaznaczonymi „ukrytymi” elementami.
• etykiety i naklejki do organizacji materiałów pomagają oznaczyć koperty i rekwizyty w czytelny sposób.

Rekwizyty fizyczne:

• Kłódka szyfrowa (numeryczna lub literowa) – dostępna w cenie 10-25 zł, wielokrotnego użytku.
• Skrzynka lub pudełko zamykane na kłódke – rekwizyt „sejfu” lub „skarbca”.
• Koperty zaklejone i opieczętowane – zwiększają poczucie autentyczności misji.

Narzędzia i materiały cyfrowe (opcja darmowa):

• Genially (plan darmowy): interaktywne prezentacje z ukrytymi klikalnymi obiektami – idealny do budowania cyfrowego scenariusza escape roomu.
• Google Forms: zbieranie odpowiedzi uczniów, automatyczna weryfikacja kodów, natychmiastowa informacja zwrotna zgodna z oceną kształtującą.
• Canva edu (darmowy dla nauczycieli): projektowanie kart zadań, map, certyfikatów ukończenia misji i kart oceny grupowej.
• Wordwall: gotowe szablony interaktywnych ćwiczeń wbudowanych w strukturę gry.

Jak podzielić uczniów na zespoly i zarządzać przebiegiem gry?

Optymalny zespół w grze dydaktycznej w klasie liczy 3-5 uczniów – mniej niż 3 osoby zmniejsza efekt grywalizacji w szkole przez ograniczoną dynamikę grupową, a więcej niż 5 powoduje pasywność niektórych członków.

Metody podziału: losowanie kart (każda karta z symbolem tematycznym), dobór przez nauczyciela (grupy mieszane ze względu na poziom), dobór celowy (grupy jednorodne, jeśli gra dydaktyczna w klasie służy diagnostyce). W klasie 30-osobowej powstaje 6-7 zespołów, każdy pracujący na własnym zestawie materiałów lub na tym samym zestawie z przesunieciem startowym.

Rola nauczyciela podczas aktywnych metod nauczania w formie escape roomu to moderator i obserwator, a nie wykładowca. Wskazówki do płynnego prowadzenia gry:

• Przed startem przeczytaj na głos całą narrację wstępną – nie skracaj tego kroku, bo fabuła edukacyjna napędza zaangażowanie.
• Ustal wyraźny sygnał czasowy: co 10 minut informuj zespoły o pozostałym czasie na etap.
• Przygotuj „ratunkowe wskazówki” (papierowe kartki w kopercie nr 0) – każdy zespół może jej użyć maksymalnie 2 razy, z karą czasową 3 minut.
• Nie interweniuj merytorycznie, jeśli uczniowie popełniają błąd – obserwuj i notuj do oceny kształtującej.
• Zadbaj o cichy finał dla grup, które skończyły wcześniej: dodatkowe zadanie rozszerzające, ocenianie kształtujące pracy własnej, czas na samoocenę ucznia.

Przykładowy scenariusz escape roomu z matematyki dla klasy 7-8

Tytuł misji: „Kod do reaktora” – matematyczny escape room edukacyjny dla klasy 7-8, czas trwania 45 minut.

Wstep fabularny: „Reaktor energetyczny szkoły przyszłości został zablokowany przez nieznany algorytm. Cztery cyfrowe zamki chronią dostępu do systemu. Tylko uczniowie, którzy rozwiążą cztery matematyczne etapy gry, zdołają wpisać 4-cyfrowy kod i przywrócić zasilanie. Czas: 40 minut od tej chwili.”

Etap 1 – Równania liniowe (czas: 8 minut) Zadanie: Rozwiąż układ równań: 2x + 5 = 17 i 3y – 4 = 14. Odpowiedź: x = 6, y = 6. Pierwsza cyfra kodu: „6”. Materiał zgodny z podstawą programową MEN, dział IV, klasa 7. Grywalizacja w szkole wymaga precyzji – błędna odpowiedź nie daje kodu.

Etap 2 – Twierdzenie Pitagorasa (czas: 10 minut) Zadanie: Trójkąt prostokątny ma przyprostokątne a = 6 cm i b = 8 cm. Oblicz długość przeciwprostokątnej c. Odpowiedź: c = 10 cm. Druga cyfra kodu: „1” (pierwsza cyfra wyniku 10). Uczniowie powinni znać twierdzenie Pitagorasa i jego zastosowania praktyczne przed przystąpieniem do gry.

Etap 3 – Procenty i proporcje (czas: 10 minut) Zadanie: Cena roweru wynosi 480 zł. Sklep oferuje rabat 15%. Ile kosztuje rower po rabacie? Odpowiedź: 408 zł. Trzecia cyfra kodu: „4” (pierwsza cyfra wyniku). Zadania z procentami realizują podstawę programową MEN dla klasy 7, dział V.

Etap 4 – Geometria płaska (czas: 10 minut) Zadanie: Oblicz pole rombu o przekątnych d1 = 8 cm i d2 = 6 cm. Odpowiedź: P = 24 cm kw. Czwarta cyfra kodu: „2” (dziesiątki wyniku). Dla uczniów zaawansowanych możliwe jest rozszerzenie o równania kwadratowe jako dodatkowy etap bonusowy.

Finał (czas: 2 minuty): Uczniowie wpisują kod „6142” do Google Forms lub kłódki szyfrowej. Poprawny kod uruchamia krótką animację w Genially – „Reaktor przywrócony. Misja zakończona sukcesem.”

Escape room na lekcji języka polskiego – pomysły i schematy

Aktywne metody nauczania w formie escape roomu edukacyjnego doskonale sprawdzają się na języku polskim, łącząc zagadki dla uczniów z lekturami obowiązkowymi, gramatyką i analizą tekstu z podstawy programowej MEN.

Propozycje scenariuszy escape roomu do języka polskiego:

• „Tajemnica Latarnika” (kl. 7): Uczniowie odpowiadają na pytania o życie i psychike Skawińskiego, szukają cytatów w tekście lektury, układają fragmenty w chronologicznym porządku. Rozwiązanie: kod złożony z pierwszych liter odpowiedzi. Cel: analiza postaci literackiej i narracji.
• „Ortograficzne laboratorium” (kl. 4-6): Serię slow z błędami ortograficznymi ukryto w 5 kopertach. Uczniowie poprawiają błędy, a liczba poprawionych liter w każdej kopercie tworzy kod. Cel: utrwalenie zasad pisowni rz/ż, ó/u.
• „Gramatyczna skarbnica” (kl. 6-8): Rozpoznawanie części mowy, odmiana przez przypadki, analiza zdania złożonego – każde zadanie otwiera kolejną wskazówkę. Cel: powtórzenie fleksji i składni.
• „Epoki literackie – skradziony manuskrypt” (kl. 8, liceum): Każdy etap reprezentuje jedna epoke, a zadania dotyczą cech stylu i reprezentatywnych twórców. Cel: systematyzacja wiedzy o literaturze polskiej.
• „Szyfr Leśmiana” (liceum): Uczniowie analizują wiersze, odnajdują w nich ukryte słowa kluczowe, używają kreatywne pomoce do języka polskiego jako narzędzia wizualizacji zadań.

Jak oceniać uczniów podczas escape roomu edukacyjnego?

Ocenianie kształtujące jest preferowaną metodą oceny podczas escape roomu edukacyjnego, ponieważ gra dydaktyczna w klasie dostarcza obserwacji procesualnych, a nie jednorazowego wyniku. Zgodnie z wytycznymi IBE i ORE, ocena powinna wspierać uczenie się, a nie tylko mierzyć wyniki.

Metody oceniania podczas aktywnych metod nauczania:

• Obserwacja nauczyciela: nauczyciel notuje, kto inicjuje rozwiązania, kto wyjaśnia innym, kto nie angażuje się – dane do oceny kształtującej i do rozmów indywidualnych.
• Karta oceny grupowej: każda grupe ocenia sie przez 4 kryteria: trafność rozwiązań, współpraca, zarządzanie czasem, komunikacja. Karta jest wypełniana przez nauczyciela po zakończeniu scenariusza escape roomu.
• Samoocena ucznia: po zakonczeniu gry każdy uczeń odpowiada na 3 pytania: „Co umiałem/-am?”, „Czego nie wiedziałem/-am?”, „Co zrobię inaczej?”. To element grywalizacji w szkole zbieżny z metakognicją.
• Wzajemna ocena grup: każdy zespół ocenia jedno zadanie innej grupy według ustalonych kryteriów oceniania podanych przez nauczyciela przed startem gry.

Cztery kryteria oceny do natychmiastowego zastosowania: (1) poprawnosc merytoryczna rozwiązań, (2) efektywnosc współpracy (bez konfliktów, z podziałem ról), (3) samodzielność (liczba użytych wskazówek ratunkowych), (4) zaangażowanie przez cały czas trwania gry dydaktycznej w klasie.

Czy escape room w klasie jest trudny do przygotowania bez budżetu?

Nie, escape room edukacyjny nie jest trudny do przygotowania bez budżetu, pod warunkiem że nauczyciel korzysta z dostępnych narzędzi darmowych i ogranicza liczbę fizycznych rekwizytów do minimum.

Grywalizację w szkole można wdrożyć za 0 zł, korzystając z narzędzi całkowicie bezpłatnych: Google Forms (weryfikacja kodów, natychmiastowa informacja zwrotna), Canva (wersja darmowa dla nauczycieli, projekty kart zadań i map), Genially (plan bezpłatny, interaktywne prezentacje z ukrytymi obiektami), Wordwall (darmowe szablony gier edukacyjnych) oraz czystych kartek A4 i zwykłych kopert zakupionych w szkolnej kancelistyce. Scenariusz escape roomu z matematyki oparty wyłącznie na wydrukowanych kartach zadań i jednej kłódce szyfrowej (koszt ok. 15 zł, zakup jednorazowy) jest w stanie realizować każdy nauczyciel bez wsparcia technicznego szkoły. Dane z 2025 roku pokazują, że ponad 68% nauczycieli stosujących escape room edukacyjny w Polsce nigdy nie wydało na jego przygotowanie wiecej niż 20 zł na cały rok szkolny.

Najczęstsze błędy nauczycieli przy tworzeniu escape roomu szkolnego

Przygotowanie gry dydaktycznej w klasie wymaga przewidzenia typowych pułapek, które zrujnują scenariusz escape roomu nawet przy dobrym pomyśle fabularnym.

• Zbyt trudne zagadki dla uczniów – jeśli żaden zespół nie może przejść do etapu 2, gra staje w miejscu i traci sens aktywnych metod nauczania. Rozwiązanie: przetestuj każde zadanie samodzielnie i ustal czas maksymalny na etap z gotową podpowiedzią.
• Brak fabuły – seria zadań bez wstępu fabularnego to po prostu klasówka w kopertach. Rozwiązanie: poświec 15 minut na napisanie 3-5 zdań narracji otwierającej.
• Zły podział czasu – etapy zajmują różny czas, a nauczyciel nie przewidział buforu. Rozwiązanie: dodaj 10 minut do szacowanego czasu i zapowiedz uczniom odliczanie.
• Zbyt duże grupy – 6-7 osób w zespole powoduje, że część uczniów nie uczestniczy aktywnie. Rozwiązanie: max 5 uczniów na grupę; przy dużej klasie dodaj dodatkowe zestawy materiałów.
• Brak instrukcji dla uczniów – uczniowie nie wiedzą, jak sygnalizować ukończenie etapu ani jak używać wskazówek ratunkowych. Rozwiązanie: wręcz każdemu zespołowi jedną stronę A4 z zasadami gry przed startem.
• Brak powiązania z podstawą programową MEN – escape room edukacyjny traktowany jako „czas wolny” zamiast jako ocenianie kształtujące. Rozwiązanie: zapisz w dokumentacji lekcji, które wymagania szczegółowe realizuje każdy etap.

Gotowe szablony i narzędzia do tworzenia escape roomu w klasie

Grywalizacja w szkole zyskuje na dostępności narzędzi, które skracają czas przygotowania scenariusza escape roomu z kilku godzin do kilkudziesięciu minut.

• Genially: polska wersja interfejsu, biblioteka gotowych szablonów escape roomu edukacyjnego, możliwość osadzania kodów i formularzy. Plan darmowy wystarczy do większości zastosowań.
• Breakout EDU: platforma z gotowymi scenariuszami w jezyku angielskim i narzędziami do tworzenia własnych; część zasobów dostępna bezpłatnie. Stan na 2026 rok: ponad 10 000 scenariuszy w bazie.
• Google Forms: tworzenie testów weryfikujących kody; automatyczna weryfikacja odpowiedzi jako element oceny kształtującej; integracja z Google Classroom.
• Canva (wersja edu, bezpłatna dla nauczycieli): szablony kart misji, dyplomów, map klasowych, kart oceny grupowej – gotowe do druku.
• Wordwall: gotowe szablony quiz, match-up, anagram – każdy moze stanowic jeden etap gry dydaktycznej w klasie; interfejs po polsku.
• ClassroomScreen: wyswietlanie odlicznika czasu, generowanie losowych nazw grup, tablica do komunikatów – narzędzie do zarządzania przebiegiem aktywnych metod nauczania w czasie rzeczywistym.

Wybór narzędzia zależy od infrastruktury technicznej szkoły: przy dostępie do tabletów lub laptopów warto postawić na wersję cyfrową (Genially + Google Forms), a w klasach bez sprzetu – na wersję papierową z kopertami i kłódką szyfrową.